SPARTAKUS Centro de Artes Marciais e Cultura
Supervisão:
Kyoshi Délio Santos - 7º dan (CBKSC) - 6º dan (SKIF-JAPÃO) -
Graduado em Self Defence (Kick Boxing - Muay Tai - Wonwan dô - Viet Vo Dao - Karatê Shorinji Kempô/Shorin/Shotokan, Tong Ill Mo Do) - Registro no Brasil - SIAPRO (Departamento da Polícia Federal no Brasil) como Instrutor OFICIAL e CREDENCIADO.
Grão-Mestre Alessandro Gatto - Kickboxing = 9º Grau: Muay Thai = Kruang Dourada
Capoeira: Contra-Mestre Alicate
Quirinu's Store, 2º Piso - Centro - Pontalina-GO
Em frente ao Supermercado Caçula
KARATÊ, KICKBOXING, MUAY THAI, BOXE e CAPOEIRA
Profºs.: Iris, Lucas Carvalho, Paulinho
Aulas de segunda a sábado.
Crianças, adolescentes, adultos com turma feminina..
sábado, 14 de junho de 2014
Addy Hernandez - Self Defense
SPARTAKUS Centro de Artes Marciais e Cultura
Supervisão:
Kyoshi Délio Santos - 7º dan (CBKSC) - 6º dan (SKIF-JAPÃO) -
Graduado em Self Defence (Kick Boxing - Muay Tai - Wonwan dô - Viet Vo Dao - Karatê Shorinji Kempô/Shorin/Shotokan, Tong Ill Mo Do) - Registro no Brasil - SIAPRO (Departamento da Polícia Federal no Brasil) como Instrutor OFICIAL e CREDENCIADO.
Grão-Mestre Alessandro Gatto - Kickboxing = 9º Grau: Muay Thai = Kruang Dourada
Capoeira: Contra-Mestre Alicate
Quirinu's Store, 2º Piso - Centro - Pontalina-GO
Em frente ao Supermercado Caçula
KARATÊ, KICKBOXING, MUAY THAI, BOXE e CAPOEIRA
Profºs.: Iris, Lucas Carvalho, Paulinho
Aulas de segunda a sábado.
Crianças, adolescentes, adultos com turma feminina..
Supervisão:
Kyoshi Délio Santos - 7º dan (CBKSC) - 6º dan (SKIF-JAPÃO) -
Graduado em Self Defence (Kick Boxing - Muay Tai - Wonwan dô - Viet Vo Dao - Karatê Shorinji Kempô/Shorin/Shotokan, Tong Ill Mo Do) - Registro no Brasil - SIAPRO (Departamento da Polícia Federal no Brasil) como Instrutor OFICIAL e CREDENCIADO.
Grão-Mestre Alessandro Gatto - Kickboxing = 9º Grau: Muay Thai = Kruang Dourada
Capoeira: Contra-Mestre Alicate
Quirinu's Store, 2º Piso - Centro - Pontalina-GO
Em frente ao Supermercado Caçula
KARATÊ, KICKBOXING, MUAY THAI, BOXE e CAPOEIRA
Profºs.: Iris, Lucas Carvalho, Paulinho
Aulas de segunda a sábado.
Crianças, adolescentes, adultos com turma feminina..
Boa de Dança - Knuckles Clark Mini Dance & Martial Arts Sampler (Tess Kielhamer)
SPARTAKUS Centro de Artes Marciais e Cultura
Supervisão:
Kyoshi Délio Santos - 7º dan (CBKSC) - 6º dan (SKIF-JAPÃO) -
Graduado em Self Defence (Kick Boxing - Muay Tai - Wonwan dô - Viet Vo Dao - Karatê Shorinji Kempô/Shorin/Shotokan, Tong Ill Mo Do) - Registro no Brasil - SIAPRO (Departamento da Polícia Federal no Brasil) como Instrutor OFICIAL e CREDENCIADO.
Grão-Mestre Alessandro Gatto - Kickboxing = 9º Grau: Muay Thai = Kruang Dourada
Capoeira: Contra-Mestre Alicate
Quirinu's Store, 2º Piso - Centro - Pontalina-GO
Em frente ao Supermercado Caçula
KARATÊ, KICKBOXING, MUAY THAI, BOXE e CAPOEIRA
Profºs.: Iris, Lucas Carvalho, Paulinho
Aulas de segunda a sábado.
Crianças, adolescentes, adultos com turma feminina..
Supervisão:
Kyoshi Délio Santos - 7º dan (CBKSC) - 6º dan (SKIF-JAPÃO) -
Graduado em Self Defence (Kick Boxing - Muay Tai - Wonwan dô - Viet Vo Dao - Karatê Shorinji Kempô/Shorin/Shotokan, Tong Ill Mo Do) - Registro no Brasil - SIAPRO (Departamento da Polícia Federal no Brasil) como Instrutor OFICIAL e CREDENCIADO.
Grão-Mestre Alessandro Gatto - Kickboxing = 9º Grau: Muay Thai = Kruang Dourada
Capoeira: Contra-Mestre Alicate
Quirinu's Store, 2º Piso - Centro - Pontalina-GO
Em frente ao Supermercado Caçula
KARATÊ, KICKBOXING, MUAY THAI, BOXE e CAPOEIRA
Profºs.: Iris, Lucas Carvalho, Paulinho
Aulas de segunda a sábado.
Crianças, adolescentes, adultos com turma feminina..
Tess Kielhamer boa de briga - Tess Kielhamer - Martial Arts Sampler 2013 ("Falling" Obsidia Ft. Coma)
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Supervisão:
Kyoshi Délio Santos - 7º dan (CBKSC) - 6º dan (SKIF-JAPÃO) -
Graduado em Self Defence (Kick Boxing - Muay Tai - Wonwan dô - Viet Vo Dao - Karatê Shorinji Kempô/Shorin/Shotokan, Tong Ill Mo Do) - Registro no Brasil - SIAPRO (Departamento da Polícia Federal no Brasil) como Instrutor OFICIAL e CREDENCIADO.
Grão-Mestre Alessandro Gatto - Kickboxing = 9º Grau: Muay Thai = Kruang Dourada
Capoeira: Contra-Mestre Alicate
Quirinu's Store, 2º Piso - Centro - Pontalina-GO
Em frente ao Supermercado Caçula
KARATÊ, KICKBOXING, MUAY THAI, BOXE e CAPOEIRA
Profºs.: Iris, Lucas Carvalho, Paulinho
Aulas de segunda a sábado.
Crianças, adolescentes, adultos com turma feminina..
Supervisão:
Kyoshi Délio Santos - 7º dan (CBKSC) - 6º dan (SKIF-JAPÃO) -
Graduado em Self Defence (Kick Boxing - Muay Tai - Wonwan dô - Viet Vo Dao - Karatê Shorinji Kempô/Shorin/Shotokan, Tong Ill Mo Do) - Registro no Brasil - SIAPRO (Departamento da Polícia Federal no Brasil) como Instrutor OFICIAL e CREDENCIADO.
Grão-Mestre Alessandro Gatto - Kickboxing = 9º Grau: Muay Thai = Kruang Dourada
Capoeira: Contra-Mestre Alicate
Quirinu's Store, 2º Piso - Centro - Pontalina-GO
Em frente ao Supermercado Caçula
KARATÊ, KICKBOXING, MUAY THAI, BOXE e CAPOEIRA
Profºs.: Iris, Lucas Carvalho, Paulinho
Aulas de segunda a sábado.
Crianças, adolescentes, adultos com turma feminina..
Mulher lutadora - Tess Kielhamer - Martial Arts Sampler 2013 ("Falling" Obsidia Ft. Coma)
SPARTAKUS Centro de Artes Marciais e Cultura
Simon Kook is the NEW Tony Jaa? Simon Kook o novo Tony Jaa?
Simon Kook o novo Tony Jaa?
SPARTAKUS Centro de Artes Marciais e Cultura
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terça-feira, 10 de junho de 2014
História da Língua Inglesa
Língua Inglesa - História da Língua Inglesa
Introdução
Idioma do Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Austrália, Nova Zelândia, África do Sul e outros países de influência britânica.
O inglês pertence ao grupo anglo-frisão, incluído no ramo ocidental das línguas germânicas que, por sua vez, é uma subfamília das línguas indo-européias.
Há três etapas fundamentais em sua evolução: o inglês antigo ou anglo-saxão, que vai do ano 449 ao 1100; o inglês médio, até o ano 1500; e o moderno, com duas etapas: clássica, de 1500 a 1660, e contemporânea, de 1660 a nossos dias.
Inglês Antigo
Variante do germânico ocidental, é a língua que os invasores iutes, anglos e saxões levaram à ilha. No século IX, o saxão ocidental era a língua mais difundida. Através do contato com o império romano, e da evangelização de Santo Agostinho de Canterbury, o idioma sofreu influência do latim até o século XI.
Inglês Médio
A partir da conquista normanda, começam a entrar na língua inglesa muitas palavras escandinavas e nórdicas, designando objetos da vida cotidiana. No século XIV, a língua dos anglos adquire prestígio graças à evolução da vida urbana, que foi acompanhada pela fundação de universidades e o desenvolvimento duma próspera vida econômica e cortesã. O uso da língua dos anglos permanece consagrado nas obras de Geoffrey Chaucer e na impressão tipográfica realizada por William Caxton.
A transição do inglês médio para o moderno marca-se por uma rigorosa evolução fonética na pronúncia das vogais, entre os séculos XV e XVI. Esta data supõe a mudança de 18 das 20 vogais que, até então, tinha o idioma.
Inglês Moderno
No início deste período, a difusão da língua e a influência que recebeu são responsáveis por significativo crescimento do léxico. Entre os séculos XVII e XVIII ocorreram as mudanças gramaticais mais importantes. Mas o maior desenvolvimento e difusão aconteceu no século XIX, não sendo mais interrompidos desde então. No inglês, entraram numerosos americanismos e africanismos como conseqüência da expansão colonial britânica.
O Inglês do Século XX
O inglês não tem uma Academia da Língua que fixe as normas do idioma. É um idioma que tem passado da síntese para a análise, da declinação e flexão para a ordem sintática, das desinências para as raízes e, estruturalmente, é quase monossilábico, exceto nos termos científicos derivados das raízes gregas e latinas.
Devido a sua enorme difusão, apresenta vários dialetos, com categoria de línguas nacionais. Entre eles, os dialetos irlandês e o escocês (também chamado lallans).
O Inglês Americano
Abrange as variedades faladas no Canadá e nos Estados Unidos. Em 1940, distinguiam-se três grandes dialetos: o setentrional, localizado na Nova Inglaterra e no estado de Nova York, cujo expoente mais conhecido é o nova-iorquino. O dialeto ‘midlandês’, falado ao longo da costa de New Jersey a Delaware, e o dialeto sulista, falado de Delaware até a Carolina do Sul. Alguns lingüistas acreditam que o inglês ‘negro’ é uma língua e não uma variedade de dialeto, devido ao fato de, em todas as regiões onde é falado, apresentar a mesma fonética, sintaxe e léxico.
De qualquer forma, o intercâmbio com o inglês americano enriquece o britânico e vice-versa. Hoje, o inglês é a mais importante língua internacional.
Idioma do Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Austrália, Nova Zelândia, África do Sul e outros países de influência britânica.
O inglês pertence ao grupo anglo-frisão, incluído no ramo ocidental das línguas germânicas que, por sua vez, é uma subfamília das línguas indo-européias.
Há três etapas fundamentais em sua evolução: o inglês antigo ou anglo-saxão, que vai do ano 449 ao 1100; o inglês médio, até o ano 1500; e o moderno, com duas etapas: clássica, de 1500 a 1660, e contemporânea, de 1660 a nossos dias.
Inglês Antigo
Variante do germânico ocidental, é a língua que os invasores iutes, anglos e saxões levaram à ilha. No século IX, o saxão ocidental era a língua mais difundida. Através do contato com o império romano, e da evangelização de Santo Agostinho de Canterbury, o idioma sofreu influência do latim até o século XI.
Inglês Médio
A partir da conquista normanda, começam a entrar na língua inglesa muitas palavras escandinavas e nórdicas, designando objetos da vida cotidiana. No século XIV, a língua dos anglos adquire prestígio graças à evolução da vida urbana, que foi acompanhada pela fundação de universidades e o desenvolvimento duma próspera vida econômica e cortesã. O uso da língua dos anglos permanece consagrado nas obras de Geoffrey Chaucer e na impressão tipográfica realizada por William Caxton.
A transição do inglês médio para o moderno marca-se por uma rigorosa evolução fonética na pronúncia das vogais, entre os séculos XV e XVI. Esta data supõe a mudança de 18 das 20 vogais que, até então, tinha o idioma.
Inglês Moderno
No início deste período, a difusão da língua e a influência que recebeu são responsáveis por significativo crescimento do léxico. Entre os séculos XVII e XVIII ocorreram as mudanças gramaticais mais importantes. Mas o maior desenvolvimento e difusão aconteceu no século XIX, não sendo mais interrompidos desde então. No inglês, entraram numerosos americanismos e africanismos como conseqüência da expansão colonial britânica.
O Inglês do Século XX
O inglês não tem uma Academia da Língua que fixe as normas do idioma. É um idioma que tem passado da síntese para a análise, da declinação e flexão para a ordem sintática, das desinências para as raízes e, estruturalmente, é quase monossilábico, exceto nos termos científicos derivados das raízes gregas e latinas.
Devido a sua enorme difusão, apresenta vários dialetos, com categoria de línguas nacionais. Entre eles, os dialetos irlandês e o escocês (também chamado lallans).
O Inglês Americano
Abrange as variedades faladas no Canadá e nos Estados Unidos. Em 1940, distinguiam-se três grandes dialetos: o setentrional, localizado na Nova Inglaterra e no estado de Nova York, cujo expoente mais conhecido é o nova-iorquino. O dialeto ‘midlandês’, falado ao longo da costa de New Jersey a Delaware, e o dialeto sulista, falado de Delaware até a Carolina do Sul. Alguns lingüistas acreditam que o inglês ‘negro’ é uma língua e não uma variedade de dialeto, devido ao fato de, em todas as regiões onde é falado, apresentar a mesma fonética, sintaxe e léxico.
De qualquer forma, o intercâmbio com o inglês americano enriquece o britânico e vice-versa. Hoje, o inglês é a mais importante língua internacional.
Fonte:
http://www.historiadomundo.com.br/inglesa/lingua-inglesa.htm
Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
1
1. - Read the text about Leo and write the names.
LEO´S FAMILY
My name is Leonard. I’m thirteen years old. I’m from New York City.
This is a photo of my family. This is my father. His name is John. My
mother’s name is Elizabeth. This is my sister. Her name is Katherine.
Her nickname is Kitty.
The young boy is my brother. His name is Tobby.
We lives in that beautiful house with Fido,our best friend.
B – Read the text about Leo and write True or False. (3.5)
1. __________ Tobby is Leo’s father.
2. __________ This is Tobby’s house.
3. __________ Elizabeth is Kitty’s mother.
4. __________ Kitty is Leo’s mother.
5. __________ Kitty is Katherine’s nickname.
6. __________ Smile is a dog.
7. __________ Leo isn’t American.
C – Read Marina’s postcard and fill in the blanks.
Vocabulary: nickname = apelido
his = dele
her = dela
our = nosso(a)
Vocabulary:
building = prédio
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
2
1. Bianca is in __________________ .
2. The houses are __________________, blue, and ____________________ .
3. Dorothy is ____________________ friend .
4. Dorothy’s favorite color is ____________________ .
5. Bianca’s favorite color is ___________________ .
6. The postcard is from ____________________
3. Put the dialog in a correct sequence. Write numbers from 1 to 6.
(_______) OK. See you!
(_______) Hi! I’m Susan. Are you American?
(_______) I have to go now. Bye!
(_______) No, I’m British. How about you?
(_______) Hello! My nane’s Karen.
(_______) I’m Brazilian.
4. Complete the sentences with: he, she, it, we, they.
1. A tiger can rum and swim. __________ is from Asia.
2. Gustavo and Roberto are good tennis players. __________ are Brazilian.
3. Carol and I are friends. ____________ study in the same school.
4. John is 12 years old. ___________ is from England.
5. These calculators are from Japan. __________ is very small!
6. My mother is in the kitchen. _________ is a good cook.
5. Fill in the blanks with the verb “to be” (am, are, is).
1. The cats ___________ in the porch.
2. My uniform ___________ blue.
3. The girls _______________ in the yard.
4. The elephant ___________ very big.
5. My pencils ____________ new.
6. I _________ in my bedroom.
Dear Rosa,
How are you? I’m fine.
Miami is great! The buildings are blue, yellow and green... They are
very beautiful
Dorothy is my new friend. She is
tall and thin. She’s American and her …………………
favorite color is pink. My favorite color ………………… isn’t pink. I love
purple. …………………
Love, …………………
Bianca
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
3
6. What’s the next number?
a. three, six, nine, _________________________
b. nineteen, sixteen, thirteen, _______________________
c. five, seven, nine, ___________________________
d. one, three, six, ten, _____________________
e. two, five, nine, fourteen, ______________________
f. four, eight, twelve, ______________________
7. Complete the sentences with either the nationalities or the countries.
1. Keiko is from __________________________. She’s Japanese.
2. Hans is from Germany. He’s ________________________.
3. Julie s from the ____________________. She’s American.
4. Monique is from Canada. She’s _____________________.
5. Margarita is from Mexico. She’s ________________________.
6. Paul and John are from ______________________. They’re Scottish.
8. Look at the pictures and write sentences with “can” or “can’t” .
( + ) ( - )
Use the verbs: play soccer - sing - surf - play volleyball - read - swim
1. My little brother (-) ______________ 2. She (+)________________
3. The boy (+) __________________, but the girl (-)______________________.
4. The boy (+) ___________________, but the baby (-) ___________________.
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
4
9- Read the text and answer the questions:
Dear Diary,
Today is a special day. It’s my birthday. I’m eleven now.
Steve and Sue are eleven, too.
My sister Jane is five and my brother Jefferson is nine.
They are very young…
Love from Mary
1. How old is Mary?
_____________________________________
2. How old is Jefferson?
_____________________________________
3. Are Steve and Sue eleven?
_____________________________________
4. Is Jane old?
_____________________________________
5. Are Jane and Jefferson twelve?
_____________________________________
10- Circle the correct alternative.
1. What’s your uncle’s name? - His name is (Robert / Elizabeth).
2. Where are your cousins? - ( We’re / You’re / They’re ) at school.
3. What’s Steven wearing? - He’s wearing ( blue pants / pants blue / blues pants ).
4. ( What’s / Where’s / Who’s ) the bank? - It’s near the drugstore.
5. ( There’s / There’re / There are ) many apartment buildings near the school.
6. I’m looking for a ( gloves / umbrella / coat ).
7. Where are ( they / he / you ) going? - We’re going to the mall.
8. ( There is / Are there / Is there ) a bus stop near the bank?
9. That man is very ( green / tall / new ).
10. Guga can (playing / plays / play ) tennis very well.
11. Look at the pictures and write sentences with “can”.
_________________________ _____________________________
dance rock and roll sing a song ride a horse
play chess eat in the classroom play the piano
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
5
_______________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
12. Unscramble the sentences.
1. sister - twelve - my - is - old - years - .
__________________________________________________________________
2. drinking - Katty - orange - is - an - juice - .
__________________________________________________________________
3. is - games - Jim - on - computer - playing - the - .
__________________________________________________________________
4. they - doing - are - the - homework - English - ?
__________________________________________________________________
13. Complete the text according to the picture.
Use the Present Continuous Tense of the verbs:
cook, study, read, watch, sleep, not take, play
The Brown family is at home today. Leo and Tobby are in the living room.
They _____________________________ video game. The cat is in the yard. It is
_______________________________. Mr. Brown in is in the kitchen.
He is ___________________________. Mrs. Brown is in the bathroom.
She is ______________________a shower. Kitty is in the bedroom.
She is ________________________________ English. Fido is in the dining-room, but he
_____________________________ dinner!
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
6
14– Look at the pictures and answer the questions.
(Give complete answers)
Are they sleeping? What’s your sister doing?
__________________ _____________________
_________________ _____________________
Is he going to sleep? What’s John doing?
_____________________ ________________________
_____________________ ________________________
What are they doing?
__________________________________
5. ) Escreva o verbo “To be”.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
7
16. O que significa o verbo “To be”?
Ficar ( ) Ser ( ) Estar ( ) Comer ( )
17. Complete com AM, IS, ARE:
a) I _____ a student.
b) You _____ a teacher.
c) He _______ my friend.
d) We _______ here.
e) They ______ dentists.
18. Verifique as frases abaixo e corrige-as, se necessário.
1 How old is you both?
2 Are he married?
3 He's name is Marco.
4 She is no a doctor.
5 What's this from English?
6 Your from the United States.
19. Reescreva as frases na ordem correta.
1 very I am well.
2 are You from England.
3 is She a student.
4 from? you are Where
20. Complete the sentences with the Present Simple form of the verbs.
1 I football and tennis. (like)
2 They at 8.00. (get up)
3 The bus at 8.30. (leave)
4 She in an office. (not work)
5 Does he French? (speak)
6 He never lunch in a restaurant. (have)
21. Complete the correct answers.
1 My name Josep.
2 You Ewa.
3 I OK.
4 This Mr Granger.
5 How you?
6 What your name?
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
8
22 Questions and short answers
Match the questions and answers. Type the letter in the box.
1
Are Steve and Anna American? A Yes, I am.
2
Are you from Spain? B I'm 23.
3
How old are you? C 12 Park Avenue, York.
4
Is he a teacher? D Yes, she is.
5
Is she married? E Yes, they are.
6
What is your address? F No, he isn't.
23. Match the sentence beginnings and endings. Type the letter in the box.
1
What languages can A you speak?
2
He can play golf B they go home?
3
How many sports C or French.
4
I can swim but D can he play?
5
She can't speak German E and football.
6
When can F I can't ski.
24. Complete the sentences with the Present Continuous form of the verbs. Use short forms where
possible.
1 Is she jeans today? (wear)
2 The children are quiet. What are they ? (do)
3 We the film. (not watch)
4 It's a horrible day - it . (rain)
5 They lunch in his office. (have)
6 The dog next to the car. (run)
25. Underline the correct alternatives
a. My brother often ( wait / waits ) for me after school.
b. He always ( buy / buys ) fruit at the street market.
c. She usually ( eat / eats ) bread and butter in the morning.
d. The train ( arrive / arrives ) at 8.00 am.
26. Rewrite the sentences using the 3rd person singular.
a. You often watch horror movies.
b. We usually have lunch at 12.00.
c. I hurry to catch the bus every day.
d. The boys often go to the park.
27. Complete the questions with DO or DOES .
a. ________________he watch TV on Sundays?
b. _______________ they usually eat pizza?
c. _______________ you go to school by car ?
d. _______________ Lisa study English ?
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
9
QUIZ
1. Conjugar o verbo TO BE nas formas: afirmativa,negativa e interrogativa.
2. Responda : Qual o significado do verbo TO BE em português?
Quais são os pronomes utilizados na conjugação do verbo TO BE? ( inglês e português)
3. Conjugar o verbo TO BE na forma contracta ( abreviada ) ?
4. Forme 5 frases( português e inglês ) usando o verbo TO BE no sentido verbo SER.
5. Forme 5 frases ( português e inglês ) usando o verbo TO BE no sentido verbo ESTAR.
6. Conjugar o verbo CAN nas formas: afirmativa, negativa e interrogativa (inglês e português).
7. Forme 5 frases empregando o verbo CAN or CAN’T ( português e inglês ).
8. Responda: What time is it?
a) 7:45
b) 8:30
c) 9:15
d) 5:30
e) 1:05
f) 2:15
g) 10:45
h) 6:20
i) 3:55
j) 4:25
9. Escreva por extenso os numerais cardinais, em inglês, de zero até 100.
10. Como é formado o PRESENT PROGRESSIVE TENSE ?
11. Forme 5 frases relatando o que algumas pessoas ( sua escolha ) estejam fazendo neste momento.
E.g : What is she doing now ? (I / you / he / we / they )
She is reading a book.
12. Conjugue os seguintes verbos no SIMPLE PRESENT TENSE : ( forma afirmativa )
a) To give ( dar)
b) To help ( ajudar )
c) To study ( estudar )
d) To cook ( cozinhar )
e) To read ( ler )
f) To play ( brincar/ tocar )
g) To open ( abrir)
h) To drink ( beber )
i) To eat ( comer )
j) To go ( ir )
13. Conjugando os verbos no tempo presente,percebemos que há alteração no momento que
empregamos a terceira pessoa do singular ( he/she/it ) .O que acontece neste caso?
14. Quais são as principais regras de plural utilizadas na conjugação dos verbos no tempo presente?
1
1. - Read the text about Leo and write the names.
LEO´S FAMILY
My name is Leonard. I’m thirteen years old. I’m from New York City.
This is a photo of my family. This is my father. His name is John. My
mother’s name is Elizabeth. This is my sister. Her name is Katherine.
Her nickname is Kitty.
The young boy is my brother. His name is Tobby.
We lives in that beautiful house with Fido,our best friend.
B – Read the text about Leo and write True or False. (3.5)
1. __________ Tobby is Leo’s father.
2. __________ This is Tobby’s house.
3. __________ Elizabeth is Kitty’s mother.
4. __________ Kitty is Leo’s mother.
5. __________ Kitty is Katherine’s nickname.
6. __________ Smile is a dog.
7. __________ Leo isn’t American.
C – Read Marina’s postcard and fill in the blanks.
Vocabulary: nickname = apelido
his = dele
her = dela
our = nosso(a)
Vocabulary:
building = prédio
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
2
1. Bianca is in __________________ .
2. The houses are __________________, blue, and ____________________ .
3. Dorothy is ____________________ friend .
4. Dorothy’s favorite color is ____________________ .
5. Bianca’s favorite color is ___________________ .
6. The postcard is from ____________________
3. Put the dialog in a correct sequence. Write numbers from 1 to 6.
(_______) OK. See you!
(_______) Hi! I’m Susan. Are you American?
(_______) I have to go now. Bye!
(_______) No, I’m British. How about you?
(_______) Hello! My nane’s Karen.
(_______) I’m Brazilian.
4. Complete the sentences with: he, she, it, we, they.
1. A tiger can rum and swim. __________ is from Asia.
2. Gustavo and Roberto are good tennis players. __________ are Brazilian.
3. Carol and I are friends. ____________ study in the same school.
4. John is 12 years old. ___________ is from England.
5. These calculators are from Japan. __________ is very small!
6. My mother is in the kitchen. _________ is a good cook.
5. Fill in the blanks with the verb “to be” (am, are, is).
1. The cats ___________ in the porch.
2. My uniform ___________ blue.
3. The girls _______________ in the yard.
4. The elephant ___________ very big.
5. My pencils ____________ new.
6. I _________ in my bedroom.
Dear Rosa,
How are you? I’m fine.
Miami is great! The buildings are blue, yellow and green... They are
very beautiful
Dorothy is my new friend. She is
tall and thin. She’s American and her …………………
favorite color is pink. My favorite color ………………… isn’t pink. I love
purple. …………………
Love, …………………
Bianca
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 6º Ano - Inglês - 1º e 2º Bimestre
3
6. What’s the next number?
a. three, six, nine, _________________________
b. nineteen, sixteen, thirteen, _______________________
c. five, seven, nine, ___________________________
d. one, three, six, ten, _____________________
e. two, five, nine, fourteen, ______________________
f. four, eight, twelve, ______________________
7. Complete the sentences with either the nationalities or the countries.
1. Keiko is from __________________________. She’s Japanese.
2. Hans is from Germany. He’s ________________________.
3. Julie s from the ____________________. She’s American.
4. Monique is from Canada. She’s _____________________.
5. Margarita is from Mexico. She’s ________________________.
6. Paul and John are from ______________________. They’re Scottish.
8. Look at the pictures and write sentences with “can” or “can’t” .
( + ) ( - )
Use the verbs: play soccer - sing - surf - play volleyball - read - swim
1. My little brother (-) ______________ 2. She (+)________________
3. The boy (+) __________________, but the girl (-)______________________.
4. The boy (+) ___________________, but the baby (-) ___________________.
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9- Read the text and answer the questions:
Dear Diary,
Today is a special day. It’s my birthday. I’m eleven now.
Steve and Sue are eleven, too.
My sister Jane is five and my brother Jefferson is nine.
They are very young…
Love from Mary
1. How old is Mary?
_____________________________________
2. How old is Jefferson?
_____________________________________
3. Are Steve and Sue eleven?
_____________________________________
4. Is Jane old?
_____________________________________
5. Are Jane and Jefferson twelve?
_____________________________________
10- Circle the correct alternative.
1. What’s your uncle’s name? - His name is (Robert / Elizabeth).
2. Where are your cousins? - ( We’re / You’re / They’re ) at school.
3. What’s Steven wearing? - He’s wearing ( blue pants / pants blue / blues pants ).
4. ( What’s / Where’s / Who’s ) the bank? - It’s near the drugstore.
5. ( There’s / There’re / There are ) many apartment buildings near the school.
6. I’m looking for a ( gloves / umbrella / coat ).
7. Where are ( they / he / you ) going? - We’re going to the mall.
8. ( There is / Are there / Is there ) a bus stop near the bank?
9. That man is very ( green / tall / new ).
10. Guga can (playing / plays / play ) tennis very well.
11. Look at the pictures and write sentences with “can”.
_________________________ _____________________________
dance rock and roll sing a song ride a horse
play chess eat in the classroom play the piano
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_______________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
12. Unscramble the sentences.
1. sister - twelve - my - is - old - years - .
__________________________________________________________________
2. drinking - Katty - orange - is - an - juice - .
__________________________________________________________________
3. is - games - Jim - on - computer - playing - the - .
__________________________________________________________________
4. they - doing - are - the - homework - English - ?
__________________________________________________________________
13. Complete the text according to the picture.
Use the Present Continuous Tense of the verbs:
cook, study, read, watch, sleep, not take, play
The Brown family is at home today. Leo and Tobby are in the living room.
They _____________________________ video game. The cat is in the yard. It is
_______________________________. Mr. Brown in is in the kitchen.
He is ___________________________. Mrs. Brown is in the bathroom.
She is ______________________a shower. Kitty is in the bedroom.
She is ________________________________ English. Fido is in the dining-room, but he
_____________________________ dinner!
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14– Look at the pictures and answer the questions.
(Give complete answers)
Are they sleeping? What’s your sister doing?
__________________ _____________________
_________________ _____________________
Is he going to sleep? What’s John doing?
_____________________ ________________________
_____________________ ________________________
What are they doing?
__________________________________
5. ) Escreva o verbo “To be”.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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16. O que significa o verbo “To be”?
Ficar ( ) Ser ( ) Estar ( ) Comer ( )
17. Complete com AM, IS, ARE:
a) I _____ a student.
b) You _____ a teacher.
c) He _______ my friend.
d) We _______ here.
e) They ______ dentists.
18. Verifique as frases abaixo e corrige-as, se necessário.
1 How old is you both?
2 Are he married?
3 He's name is Marco.
4 She is no a doctor.
5 What's this from English?
6 Your from the United States.
19. Reescreva as frases na ordem correta.
1 very I am well.
2 are You from England.
3 is She a student.
4 from? you are Where
20. Complete the sentences with the Present Simple form of the verbs.
1 I football and tennis. (like)
2 They at 8.00. (get up)
3 The bus at 8.30. (leave)
4 She in an office. (not work)
5 Does he French? (speak)
6 He never lunch in a restaurant. (have)
21. Complete the correct answers.
1 My name Josep.
2 You Ewa.
3 I OK.
4 This Mr Granger.
5 How you?
6 What your name?
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22 Questions and short answers
Match the questions and answers. Type the letter in the box.
1
Are Steve and Anna American? A Yes, I am.
2
Are you from Spain? B I'm 23.
3
How old are you? C 12 Park Avenue, York.
4
Is he a teacher? D Yes, she is.
5
Is she married? E Yes, they are.
6
What is your address? F No, he isn't.
23. Match the sentence beginnings and endings. Type the letter in the box.
1
What languages can A you speak?
2
He can play golf B they go home?
3
How many sports C or French.
4
I can swim but D can he play?
5
She can't speak German E and football.
6
When can F I can't ski.
24. Complete the sentences with the Present Continuous form of the verbs. Use short forms where
possible.
1 Is she jeans today? (wear)
2 The children are quiet. What are they ? (do)
3 We the film. (not watch)
4 It's a horrible day - it . (rain)
5 They lunch in his office. (have)
6 The dog next to the car. (run)
25. Underline the correct alternatives
a. My brother often ( wait / waits ) for me after school.
b. He always ( buy / buys ) fruit at the street market.
c. She usually ( eat / eats ) bread and butter in the morning.
d. The train ( arrive / arrives ) at 8.00 am.
26. Rewrite the sentences using the 3rd person singular.
a. You often watch horror movies.
b. We usually have lunch at 12.00.
c. I hurry to catch the bus every day.
d. The boys often go to the park.
27. Complete the questions with DO or DOES .
a. ________________he watch TV on Sundays?
b. _______________ they usually eat pizza?
c. _______________ you go to school by car ?
d. _______________ Lisa study English ?
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QUIZ
1. Conjugar o verbo TO BE nas formas: afirmativa,negativa e interrogativa.
2. Responda : Qual o significado do verbo TO BE em português?
Quais são os pronomes utilizados na conjugação do verbo TO BE? ( inglês e português)
3. Conjugar o verbo TO BE na forma contracta ( abreviada ) ?
4. Forme 5 frases( português e inglês ) usando o verbo TO BE no sentido verbo SER.
5. Forme 5 frases ( português e inglês ) usando o verbo TO BE no sentido verbo ESTAR.
6. Conjugar o verbo CAN nas formas: afirmativa, negativa e interrogativa (inglês e português).
7. Forme 5 frases empregando o verbo CAN or CAN’T ( português e inglês ).
8. Responda: What time is it?
a) 7:45
b) 8:30
c) 9:15
d) 5:30
e) 1:05
f) 2:15
g) 10:45
h) 6:20
i) 3:55
j) 4:25
9. Escreva por extenso os numerais cardinais, em inglês, de zero até 100.
10. Como é formado o PRESENT PROGRESSIVE TENSE ?
11. Forme 5 frases relatando o que algumas pessoas ( sua escolha ) estejam fazendo neste momento.
E.g : What is she doing now ? (I / you / he / we / they )
She is reading a book.
12. Conjugue os seguintes verbos no SIMPLE PRESENT TENSE : ( forma afirmativa )
a) To give ( dar)
b) To help ( ajudar )
c) To study ( estudar )
d) To cook ( cozinhar )
e) To read ( ler )
f) To play ( brincar/ tocar )
g) To open ( abrir)
h) To drink ( beber )
i) To eat ( comer )
j) To go ( ir )
13. Conjugando os verbos no tempo presente,percebemos que há alteração no momento que
empregamos a terceira pessoa do singular ( he/she/it ) .O que acontece neste caso?
14. Quais são as principais regras de plural utilizadas na conjugação dos verbos no tempo presente?
Dinâmicas de Língua Inglesa
DINÂMICAS & DICAS
1- PALAVRAS ALEATÓRIAS:
Cada aluno escreve um pré-determinado número de palavras/ números em um
pedaço de papel/ lousa, com informações aleatória sobre a sua vida. Eu por exemplo:
• Read/Books (My favorite hobby),
• (dogs), Cats (Allergic to),
• (Brother), England (Have been to).
o E os outros tem de fazer perguntas até conseguir acertar a que aquelas
palavras/números se referem.
OBS: Pode levar algum tempo dependendo do número de alunos da sala
2- PAPEL NAS COSTAS:
Previamente, você precisa ter preparado uma folha de papel para cada aluno que
contenha as seguintes opções:
• Name,
• Nickname,
• Age,
• Occupation,
• Hobby,
• Adjectives (E quais mais
você desejar).
Em sala cada aluno coloca nas costas
(Com a ajuda de um clips, ou um grampo) a
folha, e em seguida eles tem que andar pela sala
completando as informações uns dos outros.
Depois que todos tiverem com as folhas
completas, cada um lê a sua, e confirma ou
corrige as informações dadas pelos outros alunos.
3- PALITO DE FÓSFORO:
Para essa dinâmica recomendo aqueles palitos "extra grandes". A atividade é bem
simples e rápida. O aluno risca o fósforo e tem que ficar falando sobre si mesmo, até o
fogo apagar.
4- IMAGENS:
Essa atividade da um pouquinho mais de trabalho, já que você precisa levar pra sala
imagens já recortada, ou então revistas para que os alunos possam folhear. O exercício
em si é que cada aluno encontre um número de imagens pré-determinadas, que tenha
alguma relação com ele mesmo.
• Ex: Eu posso escolher a imagem de um bebe e falar que tenho filhos. A foto de
um prato de macarrão e falar que aquela é minha comida preferida, etc...
É claro que nesse caso as informações precisam ser verdadeiras.
5- PARA APRENDER PREPOSITIONS:
Escolha um aluno e mande-o esperar lá fora. Esconda um objeto e quando ele entrar
na sala deverá adivinhar onde está. Ele deve fazer perguntas, do tipo
• Is the pen under you book, Natalie?".
Adapte ao nível de inglês, a idade e a quantidade de alunos. Meus alunos adoraram!
6- BINGO
Bingo é sempre divertido! Mas ao invés de números, jogue com palavras. Se estiver aprendendo sobre o corpo humano, por exemplo, faça as pecinhas com as partes e deixe que eles mesmo montem sua cartela. Ofereça um agrado para o vencedor, como um bombom, por exemplo. Se foram crianças é sempre bom premiar todo mundo quando o jogo chega ao fim, um docinho deixa qualquer um mais feliz.
7- MÚSICA
Dinâmicas com músicas são ótimas e fazem bem a qualquer idade. Pode ser algo do tipo "Fill in the blanks", "Where's the mistake?", "What's missing?" e muitos outro. Use a imaginação.
8- EU GOSTO
Trata-se basicamente de pedir aos alunos que falem sobre 'o que gostam' e 'não gostam' e porque.Ficava assim:
• I like............because.........
• I don´t like.......because...........
Dez minutos para pensar, os espaços em branco não precisam estar necessariamente em inglês, deve-se recomendar que façam um esforço para usar o inglês, porém não é obrigatório. Sugeri 5 coisas que gostam e 5 que não gostam. Para isso você faz uma nuvem com palavras em inglês para se tornar mais fácil à dinâmica. É uma boa oportunidade para os alunos e o professor se conhecerem e ainda aprender termos novos.
9- BRINCADEIRA DA FORCA...
Essa brincadeira toda os alunos conhecem. Vamos supor que a aula foi sobre tipos de comida (food), então você vai dizer: "pessoal, nós vamos brincar de forca, sobre a lição de hoje, kinds of food". Separa os alunos, pode ser meninos contra meninas, daí você pode colocar no quadro:
As letras que eles forem dizendo que não tem na palavra, você pode ir escrevendo do lado para eles não repetirem de novo! Outra coisa, estimule-os a dizer as letras em Inglês sempre. E o grupo que acertar a palavra deverá encerrar o jogo formando uma frase com aquela palavra!
10- BRINCADEIRA DA CADEIRA...
Também super conhecida. Você vai dispor as cadeiras de modo que sempre sobre um aluno em relação ao número de cadeiras. Toca a música e quando você parar a música, o aluno que não encontrar cadeira para sentar vai ter que responder uma pergunta. Aí você faz as perguntas
referentes à lição daquele dia. Por ex.: "Diga uma frase com 'daddy'"
11- JOGO DA MEMÓRIA...
Vamos supor que a aula de hoje foi sobre cores daí você preparou o jogo da memória das cores! Muito bom! Separa novamente os alunos em grupo A e grupo B, não precisa ser necessariamente só Boys contra Girls sempre... Senta numa rodinha no chão ou em circulo com as cadeiras sem mesas, dispõe as cartelas com as cores virados para o chão então professores iram escolher um aluno de cada grupo para participar... Por ex.:
Teacher: Grupo A, Aline, vira uma cartela para o professor... (Aline vira)... What color is it, Aline? (Aline responde: Red)... Very good, Aline! Agora vira outra... (Aline vira.... se não for RED, você pergunta que cor é aquela de novo)... What color is it, Aline? (Aline responde: BLUE, teacher!). Ahhh... que pena, agora é a chance do grupo B. A partir desse momento você faz uma chamada aos alunos para que eles preste atenção aos colegas para verem onde estão as cartelas para fazerem os pares, ok?!
E assim vai, até todos eles acharem todos os pares das cores. E vai marcando os pontos para estimulá-los, porque adolscentes adora competir para ganhar!
12- COMPLETE A FIGURA...
Você pode pedir pra escola imprimir essa figura bem grande, fixar na lousa e pedir para os alunos escreverem os nomes corretos nos devidos locais. Separa em grupos, que fica mais divertido, aí você chama cada um de cada grupo pelo nome para fazer sua parte. Vai pontuando sempre...
13- PASSAR O OBJETO....
Essa brincadeira também é muito conhecida. Você forma uma rodinha com os alunos, dá um objeto para elas ficarem passando de uma para a outra. Enquanto isso você pode colocar uma música quando
você parar a música, o aluno que estiver com o objeto na mão vai pagar uma prenda. Pode ser: responder uma pergunta (what do you like to eat in the morning?); ou um pequeno diálogo entre você e o aluno:
• Teacher: Luana, what's this?;
• Luana: it's a dog;
• T: very good! Now make a sentence with 'dog';
• Luana: my dog is cute! T: very good!)...
O aluno que não souber sai da roda, mas não deixa de participar, pois você pode pedir para que ela faça a próxima pergunta para o próximo colega que ficar com o objeto!
14- JOGO DA VELHA...
Em Inglês se chama Tic-tac-toe (AmE) e Noughts and crosses (BrE). Você separa os alunos em dois grupos, A e B. Grupo A vai ficar com o círculo e o grupo B ficará com o X. Daí, você vai pegar um aluno de cada grupo, fazer o par ou ímpar para ver quem é que começa. Grupo B ganhou, por exemplo, aí você vai fazer uma pergunta relacionada à lição do dia para o grupo B, se eles responderem eles podem ir à lousa e colocar o "X" deles onde eles quiserem. Para seguinte grupo A, faz a mesma dinâmica! O grupo que errar quem vai colocar o círculo ou o "X" será o grupo rival e assim vai até alguém conseguir dar o "xeque-mate"... ha ha ha ha.... :)
15- QUADRO DO INCENTIVO...
Esse aqui eu acho muito bom! Aconselho a todo mundo esse aqui. Consiste em você fazer um big quadro, enfeite da maneira que você quiser, pode fazer o quadro e fixar na parede, rodeado de papel crepo pode ser feito de EVA, enfim da maneira que você achar melhor! Mas é um quadro para ficar na parede até completar o semestre ou ano..
Você vai colocar o nome de cada aluno da turma em uma coluna e deixar espaços do lado. Cada um que entregar as tarefas feitas em dia comportar-se bem em sala de aula e participar ativamente vai ganhar uma estrelinha por semana. Aquele que não fizer essas coisas não ganha estrelinha (pode ser um coração, um "x", qualquer coisa). Ao final de semestre você vai contar quem ganhou mais estrelinhas, ou seja, mais pontos. Aquele que ganhar receberá um prêmio... Ex: caixa de chocolate, uma medalha, um broche, etc... Fica a critério do professor, contanto que seja algo que incentive a criança e que a recompense por ter sido tão produtiva naquele semestre!
Isso irá estimular os outros a se envolver mais com as atividades a fim de ganharem prêmio, também, ao final do semestre seguinte!
PROF. PACO VERAS
1- PALAVRAS ALEATÓRIAS:
Cada aluno escreve um pré-determinado número de palavras/ números em um
pedaço de papel/ lousa, com informações aleatória sobre a sua vida. Eu por exemplo:
• Read/Books (My favorite hobby),
• (dogs), Cats (Allergic to),
• (Brother), England (Have been to).
o E os outros tem de fazer perguntas até conseguir acertar a que aquelas
palavras/números se referem.
OBS: Pode levar algum tempo dependendo do número de alunos da sala
2- PAPEL NAS COSTAS:
Previamente, você precisa ter preparado uma folha de papel para cada aluno que
contenha as seguintes opções:
• Name,
• Nickname,
• Age,
• Occupation,
• Hobby,
• Adjectives (E quais mais
você desejar).
Em sala cada aluno coloca nas costas
(Com a ajuda de um clips, ou um grampo) a
folha, e em seguida eles tem que andar pela sala
completando as informações uns dos outros.
Depois que todos tiverem com as folhas
completas, cada um lê a sua, e confirma ou
corrige as informações dadas pelos outros alunos.
3- PALITO DE FÓSFORO:
Para essa dinâmica recomendo aqueles palitos "extra grandes". A atividade é bem
simples e rápida. O aluno risca o fósforo e tem que ficar falando sobre si mesmo, até o
fogo apagar.
4- IMAGENS:
Essa atividade da um pouquinho mais de trabalho, já que você precisa levar pra sala
imagens já recortada, ou então revistas para que os alunos possam folhear. O exercício
em si é que cada aluno encontre um número de imagens pré-determinadas, que tenha
alguma relação com ele mesmo.
• Ex: Eu posso escolher a imagem de um bebe e falar que tenho filhos. A foto de
um prato de macarrão e falar que aquela é minha comida preferida, etc...
É claro que nesse caso as informações precisam ser verdadeiras.
5- PARA APRENDER PREPOSITIONS:
Escolha um aluno e mande-o esperar lá fora. Esconda um objeto e quando ele entrar
na sala deverá adivinhar onde está. Ele deve fazer perguntas, do tipo
• Is the pen under you book, Natalie?".
Adapte ao nível de inglês, a idade e a quantidade de alunos. Meus alunos adoraram!
6- BINGO
Bingo é sempre divertido! Mas ao invés de números, jogue com palavras. Se estiver aprendendo sobre o corpo humano, por exemplo, faça as pecinhas com as partes e deixe que eles mesmo montem sua cartela. Ofereça um agrado para o vencedor, como um bombom, por exemplo. Se foram crianças é sempre bom premiar todo mundo quando o jogo chega ao fim, um docinho deixa qualquer um mais feliz.
7- MÚSICA
Dinâmicas com músicas são ótimas e fazem bem a qualquer idade. Pode ser algo do tipo "Fill in the blanks", "Where's the mistake?", "What's missing?" e muitos outro. Use a imaginação.
8- EU GOSTO
Trata-se basicamente de pedir aos alunos que falem sobre 'o que gostam' e 'não gostam' e porque.Ficava assim:
• I like............because.........
• I don´t like.......because...........
Dez minutos para pensar, os espaços em branco não precisam estar necessariamente em inglês, deve-se recomendar que façam um esforço para usar o inglês, porém não é obrigatório. Sugeri 5 coisas que gostam e 5 que não gostam. Para isso você faz uma nuvem com palavras em inglês para se tornar mais fácil à dinâmica. É uma boa oportunidade para os alunos e o professor se conhecerem e ainda aprender termos novos.
9- BRINCADEIRA DA FORCA...
Essa brincadeira toda os alunos conhecem. Vamos supor que a aula foi sobre tipos de comida (food), então você vai dizer: "pessoal, nós vamos brincar de forca, sobre a lição de hoje, kinds of food". Separa os alunos, pode ser meninos contra meninas, daí você pode colocar no quadro:
As letras que eles forem dizendo que não tem na palavra, você pode ir escrevendo do lado para eles não repetirem de novo! Outra coisa, estimule-os a dizer as letras em Inglês sempre. E o grupo que acertar a palavra deverá encerrar o jogo formando uma frase com aquela palavra!
10- BRINCADEIRA DA CADEIRA...
Também super conhecida. Você vai dispor as cadeiras de modo que sempre sobre um aluno em relação ao número de cadeiras. Toca a música e quando você parar a música, o aluno que não encontrar cadeira para sentar vai ter que responder uma pergunta. Aí você faz as perguntas
referentes à lição daquele dia. Por ex.: "Diga uma frase com 'daddy'"
11- JOGO DA MEMÓRIA...
Vamos supor que a aula de hoje foi sobre cores daí você preparou o jogo da memória das cores! Muito bom! Separa novamente os alunos em grupo A e grupo B, não precisa ser necessariamente só Boys contra Girls sempre... Senta numa rodinha no chão ou em circulo com as cadeiras sem mesas, dispõe as cartelas com as cores virados para o chão então professores iram escolher um aluno de cada grupo para participar... Por ex.:
Teacher: Grupo A, Aline, vira uma cartela para o professor... (Aline vira)... What color is it, Aline? (Aline responde: Red)... Very good, Aline! Agora vira outra... (Aline vira.... se não for RED, você pergunta que cor é aquela de novo)... What color is it, Aline? (Aline responde: BLUE, teacher!). Ahhh... que pena, agora é a chance do grupo B. A partir desse momento você faz uma chamada aos alunos para que eles preste atenção aos colegas para verem onde estão as cartelas para fazerem os pares, ok?!
E assim vai, até todos eles acharem todos os pares das cores. E vai marcando os pontos para estimulá-los, porque adolscentes adora competir para ganhar!
12- COMPLETE A FIGURA...
Você pode pedir pra escola imprimir essa figura bem grande, fixar na lousa e pedir para os alunos escreverem os nomes corretos nos devidos locais. Separa em grupos, que fica mais divertido, aí você chama cada um de cada grupo pelo nome para fazer sua parte. Vai pontuando sempre...
13- PASSAR O OBJETO....
Essa brincadeira também é muito conhecida. Você forma uma rodinha com os alunos, dá um objeto para elas ficarem passando de uma para a outra. Enquanto isso você pode colocar uma música quando
você parar a música, o aluno que estiver com o objeto na mão vai pagar uma prenda. Pode ser: responder uma pergunta (what do you like to eat in the morning?); ou um pequeno diálogo entre você e o aluno:
• Teacher: Luana, what's this?;
• Luana: it's a dog;
• T: very good! Now make a sentence with 'dog';
• Luana: my dog is cute! T: very good!)...
O aluno que não souber sai da roda, mas não deixa de participar, pois você pode pedir para que ela faça a próxima pergunta para o próximo colega que ficar com o objeto!
14- JOGO DA VELHA...
Em Inglês se chama Tic-tac-toe (AmE) e Noughts and crosses (BrE). Você separa os alunos em dois grupos, A e B. Grupo A vai ficar com o círculo e o grupo B ficará com o X. Daí, você vai pegar um aluno de cada grupo, fazer o par ou ímpar para ver quem é que começa. Grupo B ganhou, por exemplo, aí você vai fazer uma pergunta relacionada à lição do dia para o grupo B, se eles responderem eles podem ir à lousa e colocar o "X" deles onde eles quiserem. Para seguinte grupo A, faz a mesma dinâmica! O grupo que errar quem vai colocar o círculo ou o "X" será o grupo rival e assim vai até alguém conseguir dar o "xeque-mate"... ha ha ha ha.... :)
15- QUADRO DO INCENTIVO...
Esse aqui eu acho muito bom! Aconselho a todo mundo esse aqui. Consiste em você fazer um big quadro, enfeite da maneira que você quiser, pode fazer o quadro e fixar na parede, rodeado de papel crepo pode ser feito de EVA, enfim da maneira que você achar melhor! Mas é um quadro para ficar na parede até completar o semestre ou ano..
Você vai colocar o nome de cada aluno da turma em uma coluna e deixar espaços do lado. Cada um que entregar as tarefas feitas em dia comportar-se bem em sala de aula e participar ativamente vai ganhar uma estrelinha por semana. Aquele que não fizer essas coisas não ganha estrelinha (pode ser um coração, um "x", qualquer coisa). Ao final de semestre você vai contar quem ganhou mais estrelinhas, ou seja, mais pontos. Aquele que ganhar receberá um prêmio... Ex: caixa de chocolate, uma medalha, um broche, etc... Fica a critério do professor, contanto que seja algo que incentive a criança e que a recompense por ter sido tão produtiva naquele semestre!
Isso irá estimular os outros a se envolver mais com as atividades a fim de ganharem prêmio, também, ao final do semestre seguinte!
PROF. PACO VERAS
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